МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

Муниципальное образование Мостовский район

Частное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа «Фавор» поселка Мостовского

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 

лагеря

с дневным пребыванием «Свечечка» 

Программа разработана:

Дорошенко Анастасией Игоревной,

Начальником лагеря ЧОУ ООШ «Фавор» 

пос. Мостовской 2026

 

Общие положения

1. Программа воспитательной работы детского оздоровительного лагеря (далее-ЛДП) с дневным пребыванием «Свечечка» (далее - Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2024 №543-ФЗ^[1] и на основании Федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 209 от 17.03.2025^[2].
2. Данная Программа обеспечивает единство воспитательного пространства, ценностно-целевого содержания воспитания и воспитательной деятельности в данном ЛДП «Свечечка».
3. Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
4. Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей участников, направлена на формирование у них патриотизма, социальной ответственности и уважения к многообразию культур народов России, а также развитие личностных качеств, способствующих успешной социализации, формированию экологического сознания и эстетического вкуса, развитию способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний, поддержанию физического и психологического здоровья.
5. Методологической основой разработки и реализации Программы воспитательной работы являются два основных подхода: системно-деятельностный и аксиологический.

Системно-деятельностный подход подразумевает организацию воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребенка и специальным образом организованной совместной деятельности детей, вожатых и педагогических работников в условиях ДОЛ «Свечечка».

Аксиологический подход подразумевает систему педагогических техник и методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию.

6. Принципы реализации Программы:

- принцип единого целевого начала воспитательной деятельности; 

- принцип     системности,       непрерывности    и       преемственности воспитательной деятельности; 

- принцип единства концептуальных подходов, методов и форм воспитательной деятельности; 

- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и их групп; 

- принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей детей; 

- принцип реальности и измеримости итогов воспитательной деятельности.

1. Целевой раздел Программы
2. Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение единых подходов к воспитанию и развитию детей и молодежи в сфере организации отдыха и оздоровления детей в преемственности с единой системой воспитания и государственной политики в области образования подрастающего поколения в Российской Федерации.
3. Задачами Программы являются:

• разработка единых подходов к воспитательной работе педагогического коллектива ЛДП «Свечечка»;
• внедрение единых принципов, методов и форм организации воспитательной деятельности ЛДП «Свечечка», формирование и развитие субъектности детей в условиях временного детского коллектива;
• разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов мониторинга и оценки качества воспитательного процесса при реализации Программы в ЛДП «Свечечка».

   9. При реализации цели Программы учитываются возрастные особенности участников смен ЛДП «Свечечка»: 7-11 лет. Запланировано 3 отряда в количестве по 10 человек –  всего 30 детей.

10. Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты

10.1. В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.

10.2. В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.

          11.Разделы Программы раскрывают особенности формирования содержания воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия», «Человек» определяют ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных модулей в воспитательной работе ДОЛ «Свечечка». 

           12. В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально значимых знаний — базовых норм поведения и культурно-исторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.

           13.Разделы Программы раскрывают особенности формирования содержания воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия», «Человек» определяют ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных модулей в воспитательной работе ЛДП «Свечечка». 

1. Содержательный раздел

12. В основу каждого направления воспитательной работы в ЛДП «Свечечка» заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях.

Основные направления воспитательной работы ЛДП «Свечечка» включают в себя:

гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности; 

духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; 

эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства; 

трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности; 

физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: компонент здоровьесберегающей работы, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;

познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов и общественных потребностей.

13.В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие категории, как мировая художественная культура, знакомство с достижениями науки с античных времен до наших дней, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировые культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества.

Содержание блока «Мир» реализуется в следующих формах:

• литературные мероприятия, исторические игры, информационные часы на тему: «Жизнь замечательных людей», на которых ребятам задаются образцы нравственного поведения, через знакомство с героями-защитниками отечества. Задавая подобные примеры, вожатым и педагогам рекомендуется конкретизировать стремления, идеалы ребят, убеждать в целесообразности тех взглядов, поступков, которые стимулируют самовоспитание;
  • игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием в области искусства, литературы, музыки, изобразительного творчества, мультипликации. Знакомя ребят с историей человечества, с мировой культурой и наукой важно создать такие условия, при которых воспитанников будет окружать как можно больше положительных примеров, а упоминая отрицательные примеры, формировать негативное отношение к отрицательным действиям и поступкам.
  • тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, позволяющие ребятам осознать важность уважения к разнообразию культур и народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества. Мероприятия, которые помогают понять, что мир является основой благополучия каждого человека и человечества в целом.
  • события и мероприятия, отражающие ценности созидания и науки: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию, создание единого интеллектуального пространства, позволяющего популяризировать формы детского интеллектуального досуга:

а) проведение интеллектуальных и познавательных игр;

б) организация исследовательской и проектной деятельности;

в) просмотр научно-популярных фильмов;

г) мероприятия и дела, направленные на изучение России и Краснодарского края, населенного пункта как культурного пространства, фольклор в контексте мировой культуры и нематериального наследия. Знакомство детей и подростков не только с красотой нашей планеты, но и в первую очередь, с историей своего населенного пункта, края, региона, страны;

• тематические беседы и диалоги на тему духовно-нравственного воспитания. Проведение обсуждений на темы морали, духовных ценностей, честности, справедливости и милосердия. Формат: открытые беседы, где дети делятся своими мыслями и учатся слушать других.

Литературный день (конкурс чтецов); информационные часы «Люди нашего поселка», на которых детям демонстрируются образцы нравственного поведения через знакомство с историческими деятелями, с участниками СВО; интеллектуальные игры, направленные на изучение России, родного края и поселка.

14.В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять комплексов мероприятий: 

14.1. 1-ый комплекс мероприятий связан с народом России, его тысячелетней историей, общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью, историческим единством народа России, общностью его исторической судьбы, памятью предков, передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость. Формы мероприятий:

-торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации и Краснодарского края в день открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников Российской Федерации и Краснодарского края, а также ежедневные церемонии подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации и Краснодарского края; тематический день «День России».

14.2. 2-ой комплекс мероприятий связан с суверенитетом и безопасностью, защитой российского общества, народа России, памяти защитников Отечества и подвигов героев Отечества, сохранением исторической правды. Форматы мероприятий:

-встреча с участниками СВО пгт. Мостовской; письма солдату; квест-игра на тему ВОВ, «Час Памяти», «Час Мужества». Через проведение тематических занятий необходимо показать ребятам важность сохранения памяти о подвигах наших предков, защитивших родную землю и спасших мир от фашистской агрессии, о геноциде советского народа, о военных преступлениях нацистов, которые не имеют срока давности;

14.3. 3-ий комплекс мероприятий направлен на служение российскому обществу и исторически сложившемуся государственному единству, и приверженности Российскому государству и раскрывает многообразие национальностей России, российского общества: национальные общины, религии, культуры, языки.

Формы мероприятий: Фестиваль «Дружба народов»; информационный час «Многонациональная Россия», игры, связанные с орфографией и пунктуацией. Эти игры направлены на развитие языковой грамотности через увлекательные форматы. Сквозные игры, такие как: «Орфографический марафон» или «Пунктуационная дуэль», которые вовлекают участников в процесс изучения правил русского языка в игровой форме. Акции «День грамотного письма» или «Пиши без ошибок», мотивируют детей и подростков применять знания на практике, делая грамотность неотъемлемой частью повседневной жизни. Такие подобные проекты формируют устойчивые навыки письма и любви  к родному языку .

Конкурсы, посвященные родному языку, которые помогают детям и подросткам раскрыть творческий потенциал. Соревнования: «Знаток родного языка» или «Слоговая головоломка».

14.4. 4-ый комплекс мероприятий связан с русским языком- государственным языком Российской Федерации.

Формы мероприятий:

«День русского языка»; посещение  Мостовской поселковой библиотеки;  выставка русских народных сказок; Беседа «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»; конкурс стихов ко дню рождения поэта А.С. Пушкина; Выставка книг А.С. Пушкина.         Конкурс чтецов «Мой любимый поэт»; «Украденный полдник» - игра по сказкам А.С. Пушкина; Отгадываем кроссворды «Последний герой» - 5 испытание; 

14.5. 5-ый комплекс мероприятий связан с родной природой (России, Краснодарского края, поселка), с ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями и бережным отношением в использовании природных ресурсов.

Формы мероприятий:

Конкурс экологического рисунка «Окно в природу»; Работа на школьных клумбах; Игровая программа «Экологический след»; Инструктаж по профилактике пищевых отравлений и кишечных инфекций; Экологическая викторина «Знатоки природы»; конкурс подделок «ЭкоДОЛ»; интеллектуальная игра «Земля- наш общий дом».

15. Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности.

Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:

-инструктажи по технике безопасности; правила безопасного поведения в общественных местах, на воде, в лесу; правила пожарной безопасности; профилактическая беседа с фельдшером «Вредные привычки», «Здоровое питание»; соревнование по мини-футболу; веселые старты, психологический тренинг «Вместе весело шагать»; походы; игра «Знатоки дорожного движения».

16.Инвариантные общие содержательные модули включают:

16.1.Модуль «Спортивно-оздоровительная работа».      

Спортивно-оздоровительная работа в ДОЛ «Свечечка» включает в себя организацию оптимального двигательного режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья: ежедневная утренняя зарядка на воздухе, дополнительная общеразвивающая программа «Спортивно-оздоровительные игры», «Культура здорового питания»; игра «Лапта»; соревнование по мини-футболу, веселые старты.

Спортивно-оздоровительная работа строится во взаимодействии с медицинским персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья.

16.2. Модуль «Культура России».

Дополнительная общеразвивающая программа духовно-нравственной направленности «Культура родного края»; день родного языка, конкурс стихов ко дню рождения А.С. Пушкина.

16.3.Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение».

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется при наличии в штате ЛДП педагога-психолога. Психологом в лагере является Борисова Ю.А.

Педагог-психолог ЛДП «Свечечка» сопровождает детей на протяжении всего периода их пребывания в ЛДП; у него имеется отдельный план работы, который включен в единый календарный план лагеря.

В ЛДП «Свечечка» на сплочение коллектива будут проводиться мероприятия, которые базируются на соблюдении следующих принципов:

- принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности;

- принцип конфиденциальности (в ситуациях передачи информации третьим лицам, информация должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против интересов обратившегося);

- принцип компетентности (педагог несет ответственность за выбор методов);

- принцип этической и юридической правомочности (все действия должны соответствовать нормативным правовым документам, регламентирующим деятельность педагогов);

- принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия обуславливают совместную деятельность субъектов психологического сопровождения в рамках единой системы

ценностей на основе взаимного уважения и коллегиального обсуждения проблем, возникающих в ходе реализации программ;

- принцип рациональности лежит в основе использования форм и методов психологического взаимодействия и обуславливает необходимость их отбора с учетом

оптимальной сложности, информативности и пользы для ребенка.

Комплексная работа социально-психологической службы включает в себя взаимосвязанные направления работы: диагностическое, коррекционно-развивающее,

консультационно-просветительскую, профилактическую.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Диагностика:

- входная диагностика на определение интересов, склонностей, способностей ребёнка «Я познаю себя»;

- итоговая диагностика в форме рефлексии «В лагере я научился»;

наблюдение за учащимися лагеря;

- индивидуальная диагностика учащихся «группы риска».

Коррекционно-развивающая работа:

- групповые тренинги и психологический практикумы на развитие коммуникации, повышения уровня жизнестойкости, развития эмоционального интеллекта;

- релаксационное занятие «Цветок»;

- психологическая игра «Пойми меня»;

- арт-терапия и творческие мастерские.

• Модуль «Детское самоуправление».

16.4.1. В ЛДП «Свечечка» избирается «Совет отряда», включаются командиры отрядов ЛДП.

16.4.2. На уровне отряда: избирается командир отряда по инициативе предложений членов отряда.

16.4.3. Имеется система поощрения успешности и проявлений активной жизненной позиции детей: награждаются публично, на линейках. За участие и победу в конкурсных мероприятиях; за личные достижения: поощрения отрядных и индивидуальных достижений (грамоты, дипломы и сладкие призы).

16.5. Модуль «Инклюзивное пространство».

При формировании смен ДОЛ составляется список детей с ОВЗ совместно с медработником лагеря. Они находятся под наблюдением медика ЛДП.

Данные дети равноправно включаются в общий воспитательный процесс всех участников смены (детей с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, их нормативно развивающихся сверстников, воспитателей, вожатых, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов).

16.6. Модуль «Профориентация».

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через: игра - викторина «Юные исследователи космоса», посвященная космонавтам, коллаж «Моя будущая профессия», КВН «Мы – будущие профессионалы».

16.7. Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых».

ЛДП «Свечечка» не проводит профильную смену Движения первых. Однако в календарном плане проводятся Дни первых согласно их рекомендованным программам.

17.1. Модуль «Экскурсии и походы».

Для детей и подростков организуются туристские походы, экологические тропы, тематические экскурсии: профориентационные, экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, музеи.

17.2. Модуль «Кружки и секции».

Всего в ЛДП «Свечечка» проводятся 6 кружков и секций: деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам, студий, дополняющих программы смен в условиях организации отдыха детей и их оздоровления. Имеются образовательные программы и мероприятия, включенные в единый календарный план ДОЛ.

17.3. Модуль «Мостовской – мой край родной»

               Знакомство с историей родного края, привитие любви к малой Родине, традициям народов, проживающих на территории Краснодарского края и семейным ценностям через:

-  знакомство с культурным наследием региона;

- формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического развития системы образования.

- развитие духовной нравственности обучающихся на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники, памятные даты, традиции и обычаи жителей Краснодарского края;

- объединение психологического, художественного, исторического подхода к изучению исторических объектов и народной культуры родного края;

- целостное представление об окружающем мире на основе знаний исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале;

- расширение кругозора обучающихся по истории, музыке, литературе, живописи, краеведению;

- развитие логического мышления, воображения, творческих данных в благоприятном психологическом климате лагеря.

18.При планировании и реализации содержания Программы используются следующие уровни воспитательной работы:

18.1.Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир», «Россия» (включая региональный компонент «Мостовской-мой край родной»), «Человек».

18.2.Межотрядный уровень. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по нескольким отрядам (дружинам): «отряд в гостях у отряда», которое предполагает взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.

18.3.Групповой уровень: секции, студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.

18.4.Отрядный уровень: планирование и проведение отрядной деятельности.

19.Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях организации отдыха детей и их оздоровления направлена на создание комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников

1. Организационный раздел

20.Уклад лагеря дневного пребывания «Свечечка» задает расписание деятельности организации и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад организации включает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, трвдиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражает самобытность организации. На формирование уклада лагеря дневного пребывания «Свечечка» влияют региональные особенности: исторические, этнокультурные, социально-экономические, художественно-культурные, а также тип поселения.

21. Уклад организации отдыха детей и их оздоровления непосредственно связан с такими характеристиками, как открытость организации как социальной среды; многопрофильность и вариативность ( разнообразие видов деятельности, подвижность межличностных контактов, интенсивность отношений); предопределенность законов и традиций.

22. Элементами уклада являются;

Всеобщность: создание единого, целостного пространства, где все участники ( дети, вожатые, воспитатели) включены в общую жизнь лагеря. Это включает стандартизированный распорядок дня, общие мероприятия.

Единые правила и нормы: все участники лагеря следуют установленным правилам и нормам, что помогает создать атмосферу уважения и взаимопомощи.

Социальная интеграция: лагерь обьединяет детей разного возраста, что способствует обмену опытом и развитию навыков общения.

Быт: включает множество аспектов, направленых на создание комфортной и безопасной среды для детей. Быт формирует архитектурно-планировочные особенности организации отдыха детей и их оздоровления ( благоустроенность, техническая оснащенность, инфраструктура помещений для бытовых, досуговых, образовательных, спортивных и других занятий)

Быт лагеря дневного пребывания «Свечечка» устроен следующим образом:

Гардеробные оборудованы вешалками для верхней одежды детей.

Помещения для кружковых занятий и их оборудование соответствуют санитарным правилам.

          Туалеты для мальчиков и девочек раздельные, оборудованы кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяется из расчета: 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек, 1 унитаз и 1 умывальник на 30 мальчиков.

           Для детей организован питьевой режим. Вода отвечает требованиям безопасности к питьевой воде. Питьевой режим: бутилированная вода.

            Для детей составляется развлекательная программа. Все свободное время ребята находятся под пристальным присмотром. Для них организуют игры на свежем воздуху, творческие развлечения и мастер-классы, а также культурные походы.

            Режим дня, соблюдение которого связано с обеспечением безопасности, охраной здоровья ребенка, что подкреплено правилами: «закон точности» («ноль-ноль»), « закон территории» и другие.

 Режим дня в лагере дневного пребывания организован согласно СанПиН 2.4.4.2599-10: c 08:30 до 14:30 с организацией двухразового питания (завтрак и обед).

РЕЖИМ ДНЯ	ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ
Прием, сбор детей, линейка, инструктаж по технике безопасности	08:30-09:00
Утренняя зарядка	09:00-09:15
Завтрак	09:15-10:00
Работа по плану: работа кружков и секций	10:00-12:00
Оздоровительные процедуры, свободное время	12:00-13:00
Обед	13:00-14:00
Итог дня	14:00-14:30
Уход домой	14:30

Безопасность в лагере дневного пребывания обеспечивается следующими мерами:

- создание безопасных зон на площадке для подвижных игр

- исключение оставления детьми территории лагеря без ответственных лиц, посещение ими территории основной     застройки- зоны хозяйственного и технического назначения, технического помещения

- недопущение привлечения детей к работам, связанные с большой физической нагрузкой, опасностью для жизни, опасным в эпидемиологическом отношении, уборке мест общего пользования.

- организация медицинского обслуживания. В лагере имеется медицинский кабинет.

Элементом уклада, на котором строится вся деятельность лагеря является корпоративная культура. Элементами корпоративной культуры лагеря дневного пребывания «Свечечка» являются:

- Миссия лагеря и её понимание сотрудниками.

- Чувство причастности к лагерю, понимание своего места и роли в нём.

- Сформированные ценности лагеря как уникальной организации.

- Правила и нормы поведения внутри лагеря (как неписанные, так и документально оформленные).

- Трудовой этикет и стиль взаимоотношений с детьми и их родителями (законными представителями).

Символическое пространство организации отдыха детей и их оздоровления включает в себя традиции, правила, легенды, кричалки, песенно-музыкальную культуру, ритуалы и другие. Каждый элемент символического пространства организации отдыха детей и их оздоровления имеет условный (символический) смысл и эмоциональную окраску, тесно связанную по своей сути и смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями   жизнедеятельноти организации, и государственной политикой в области воспитания, используемые в практической деятельности. Песенно-музыкальная культура основана на отечественном наслендии, лучших образах песенного и музыкального творчества. Легенды являются уникальным инструментом осознания ребенком в процессе обсуждения с коллективом нравственных категорий, ценностей, являющимися основой воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления. Также к символическому пространству относятся информационные стенды для детей и сотрудников, отрядные уголки, дизайн воспитывающей среды, малые архитектурные формы, которые взаимодополняют и усиливают воспитательный эффект посредством интеграции в символическое пространство и игровую модель.

Ритуалы лагеря дневного пребывания «Свечечка» подразделяются на:

- торжественные, которые проводятся по поводу символических событий из жизни организации отдыха детей и их оздоровления, общественной жизни: торжественные линейки/общие сборы, ритуалы, связанные с атрибутами организации (знамя, флаг);

- ритуалы повседневной жизни, которые насыщают деятельность организации эмоционально-игровой атмосферой. Они регулируют самые повторяющиеся (традиционные) действия, необходимые для стабильного функционирования организации: передача дежурства, начало или завершение дела, дня, тематический старт тематического дня, отрядные огоньки, либо могут представлять эмоциональный (романтический) фон повседневной жизни организации: «тайный знак» ритуал приветствия для участников смены или игровой ситуации в организации отдыха детей и их оздоровления и другое.

23.1. Подготовительный этап включает в себя:

- Семинар педагогов-организаторов по организации летнего отдыха.

- Проведение совещаний при директоре, педагогических советов, родительских собраний по подготовке к летнему сезону.

- Изучение запросов детей и их родителей (анкетирование).

- Подбор начальника лагеря и воспитателей.

- Издание приказа по учреждению об открытии лагеря дневного пребывания.

- Разработка программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей, её рассмотрение и обсуждение на заседании педагогического совета, утверждение директором.

- Составление необходимой документации для деятельности лагеря (список детей, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т. д.).

- Закупка необходимых материалов для лагеря.

23.2. Организационный период смены связан с реализацией основных задач: адаптация детей к новым условиям, знакомство с режимом, правилами, укладом организации отдыха детей и их оздоровления, формирование временный детский коллектив. Содержание событий организационного периода представленного в инвариативных ( обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.

23.3. Основной период смены направлен на максимальное развитие  личностного потенциала каждого ребенка посредством коллективной деятельности как на уровне отряда, так и  иных обьединениях. Содержание событий основого периода представлено в инвариативных ( обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.

23.4. Итоговый период смены является ключевым этапом для подведения итогов совместной деятельности, фиксации и принятием участниками смены позитивного опыта и формированию индивидуальных маршрутов дальнейшего развития потенциала детей, Содержание событий итогового периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы в календарном  плане.

23.5.Этап последействия включает в себя подведение итогов реализации программы воспитательной работы, определение наиболее и наименее эффективных форм деятельности, сопровождение детей и поддержка реализации идей и личностного потенциала по возвращении в постоянный детский коллектив посредством обратной связи или характеристик, направленных или переданных в образовательную организацию.

23.6.Анализ воспитательной работы лагеря с дневным пребыванием «Свечечка» осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами воспитанников.

Основным методом анализа воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления является самоанализ с целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов, который проводится ежегодно для круглогодичного лагеря и по окончании летней оздоровительной кампании для сезонного.

ДОЛ «Свечечка» работает в 1 смену, 9 работников в смене.

Основным предметом анализа, организуемого в лагере с дневным пребыванием детей «Свечечка» на базе ЧОУ ООШ «Фавор» воспитательного процесса является воспитательная работа. Объектом анализа являются воспитательные мероприятия и результаты воспитательной работы. Основным методом анализа воспитательного процесса в лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится в конце смены с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере. Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в лагере с дневным пребыванием детей «Свечечка», является принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс. Итогом самоанализа организуемой в лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу. Итогом результативности воспитательной работы (самоанализа) может являться аналитическая справка, являющаяся основанием для корректировки программы воспитания на следующий год.

 Чтобы оценить эффективность программы с воспитанниками лагеря, проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день в отрядах проводится «Свечка» - подведение итога дня, дети могут высказать свое мнение о проведенном дне в лагере, заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с каждым.

 Итоговая диагностика проводится в заключительные дни лагерной смены с целью изучения уровня удовлетворенности детей пребыванием в лагере, совместной деятельностью отрядов.

24.Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом - родителями (законными представителями) детей может предусматривать следующие форматы:

Организационный период

1) Размещение презентационных материалов на стенде: программа лагеря, режим дня, правила безопасного поведения в лагере;

2) Сбор согласий на осмотр детей врачами;

Основной период

1) Проведение мероприятий с участием родителей (законных представителей) детей.

2) Участие в благотворительных и экологических акциях.

3) Привлечение родителей для профориентационных встреч.

4) Ежедневные фотоотчеты в отрядных альбомах, заметки в социальных сетях лагеря.

5) Открытость комментариев в группе лагеря для обратной связи с родителями.

Итоговый период

1) Создание видеоролика о смене в лагере.

информирование родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) до начала работы лагеря об особенностях воспитательной работы, внутреннего распорядка и режима, необходимых вещах, которые понадобятся ребенку, с помощью информации на сайте организации, в социальных сетях и мессенджерах;

проведение тематических собраний, на которых родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут получать советы по вопросам воспитания, консультации специалистов; дни и события, в которые родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут посещать организацию отдыха детей и их оздоровления; размещение информационных стендов в местах, отведенных для общения детей и родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей).

25. Партнерское взаимодействие с общественными и  молодежными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствуют успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, обьединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации.

Формы сотрудничества:

- Совместные мероприятия и проекты:

Проведение тематических смен, квестов, волонтерских акций, направленных на развитие навыков командной работы, ответственности и гражданской позиции.

- Обучающие программы и мастер-классы:

Привлекаются активисты и наставники для проведения тренингов по лидерству, экологии, здоровому образу жизни и другим направлениям.

- Использование методик и ресурсов:

Внедрение разработанных методик воспитания и работы с детьми, доступ к образовательным материалам и платформам.

- Поддержка в организации профильных смен:

Обмен опытом и совместное планирование программ лагеря, участие в федеральных и региональных мероприятиях движения.

           2. Взаимодействие с поселковым домом культуры и поселковой библиотекой

           Форсы сотрудничества:

           - Использование площадок и ресурсов:

Проведение творческих мастер-классов, концертов, выставок, театральных постановок и других культурных мероприятий в помещениях Дома культуры.

           - Совместные культурные и праздничные мероприятия:

Организация общих праздников, фестивалей, тематических вечеров, которые укрепляют местное сообщество и создают условия для социализации детей.

           - Привлечение специалистов:

           - Развитие традиций и местной идентичности:

 Вовлечение детей в изучение и сохранение культурного наследия поселка через участие в фольклорных и этнографических проектов.

          3. Взаимодействие с ЦРБ.

С лагерем заключен договор о медицинском обслуживании в период пребывания детей, проведение бесед.

23.Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм кадрового обеспечения лагеря с дневным пребыванием «Свечечка», направленный на достижение высоких стандартов качества и эффективности в области воспитательной работы с детьми.

Кадровое обеспечение реализации программы воспитательной работы лагеря дневного пребывания «Свечечка» в 2026 году влечет подбор, расстановку и подготовку специалистов, способны эффективно организовать воспитательный процесс.

Начальник лагеря:

Обеспечивает общее руководство деятельности смены, издает приказы и расположения, руководит работой педагогического и вспомогательного персонала;

Отвечает за общую организацию работы. контроль выполнения ПРОГРАММЫ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И АДМИНИСТРАЦИЕЙ, обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей, сотрудников лагеря; осуществляет подготовку помещений к открытию лагеря, проводит инструктаж с персоналом, создает безопасные условия для проведения образовательной, воспитательной и оздоровительной работа;

Несет ответственность за соблюдения санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности;

Несет ответственность за организацию питания, медицинское обслуживания детей, за охрану жизни и здоровья детей;

Посещает обучение занятия и семинары для начальников лагерей.

Воспитатели:

Обеспечивают качество предоставляемой досуговой деятельности, работу органов самоуправления;

Обеспечивают и отвечают за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

Несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, санитарно-гигиенических норм;

Проходят профилактический медицинский осмотр.

Технический персонал (уборщики, повара, охранники)

Обязанности технического персонала определяются начальником лагеря, обеспечивают бытовые условия;

Отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников.

Требование к кадрам:

Наличие педагогического образования или опыта работы с детьми;

Прохождение инструктажей по охране труда, пожарной безопасности, первой помощи.

24.Методическое обеспечение реализации Программы предназначено для специалистов, ответственных за реализацию содержания программы смены.

На основе Федеральной программы воспитательной работы  создаются программы воспитательной работы для каждой ЛДП, после чего для каждой смены формируется программа, календарный план (план-сетка) с учетом регионального компонента и соответствующих срокам проведения смены памятных дат, отражая тип организации, длительность и тематику смены, игровую модель, интегрируя инвариантные и вариативные модули с опорой на универсальный для каждой организации отдыха детей и их оздоровления календарный план.

Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за реализацию содержания программы, создается методический комплекс, включающий типовые сценарии ключевых событий, памятки и инструкции, дидактические материалы, диагностические материалы.

При организации обучения кадрового состава рекомендуется интегрировать содержание Программы в план подготовки, позволяя специалистам организации отдыха детей и их оздоровления получить опыт реализации Программы на практике, В рамках реализации содержания Программы ежесменно рекомендуется формирование системы аналитической деятельности, включающей педагогические совещания, планерные встречи всего кадрового состава.

1. Приказ управления образования администрации муниципального образования Мостовского района № 47 от 05 февраля 2026 года «О подготовке к работе профильных лагерей, организованных муниципальными образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время с дневным пребыванием с обязательной организацией питания»

25.Материально-техническое обеспечение реализации Программы:

флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской Федерации, флаг Краснодарского края, Мостовского района.

• музыкальное оборудование-колонки
• оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места, отрядные уголки (стенды);
• спортивные площадки и спортивный инвентарь;
• канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного оформления программных событий;
• Групповые комнаты (классы);
• Мебель ( столы, стулья, шкафы для хранения материалов);
• Пространство для подвижных игр и мастер-классов;
• Инвентарь ( мячи, скакалки, обручи);

Столовая;

-         посуда, холодильники

Медицинский кабинет;

• Аптечка, кушетка, оборудование для оказания первой помощи.

Санитарные зоны;

• Туалеты, раковины, питьевой фонтанчик.

 

[1] http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202412280047?ysclid=m98ot2k3mj173695274

Федеральный закон от 28.12.2024 №543 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (об обязательном наличие сайта и Программы воспитательной работы) 

[2] http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202503310005?ysclid=m99fsnuip5730462319Приказ

Министерства просвещения Российской Федерации от 17.03.2025 № 209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы» (Зарегистрирован 31.03.2025 № 81693)